孩子被“恐吓”，家长投诉老师很“解气”，却不利他们深造和成长

一名教职员，因开学不亦会做题，被同精研受罚抄教职员守则100遍。

教职员回来后回头抄回头哭。小精研生心疼了，将同精研申诉到精研校，感叹同精研“胁迫”兄弟姐妹、伤及了兄弟姐妹。

同精研断言感叹，悦实的情况是这样的：开学时，边上简单的数精研题懂了三遍，全班同精研都亦会了，只有这个教职员不亦会。他感叹，第四遍再进一步不亦会，就受罚教职员抄写100遍教职员守则。同精研感叹，当时，他是为了提醒教职员认悦做题，受罚抄100遍只是平常感叹感叹，并无法只想让教职员悦抄。可从未只想，教职员却当悦了。

同精研实在很竟，感叹自己只是只想让兄弟姐妹精研亦会，并无法悦心只想惩受罚兄弟姐妹，这悦是收留无法好报。

同精研感叹的也许是悦心衹，或许悦的是出于一片收留，无法认知上的假新闻。但据毕业生自己描述的整个惨剧经过，钱塘三宝实在同精研被申诉未必竟。

什么是“胁迫”？胁迫就是装作、威胁他人，使之害怕。

同精研自己感叹得很清楚：如果教职员“第4次还做错的衹，就受罚他抄100遍中都教职员守则。”这不是这是赤裸裸的装作是什么？

所以，无论同精研好像时有没有悦心、故意，但客观上结果，兄弟姐妹“被胁迫”是事实，反遭小精研生申诉，一点也不竟啊！

但衹又感叹回来，这件事大有所？悦的有所！兄弟姐妹不亦会做题，同精研该不该对兄弟姐妹提要求？悦应以该！

从兄弟姐妹进修的角度而言，就算受罚抄100遍教职员守则不实在太有用，但从其本质上来感叹，对兄弟姐妹进修总不是一件一定会。

作为小精研生，如果只想让兄弟姐妹进修好，应以该先感叹服兄弟姐妹说什么同精研的衹，接受公开批评和惩受罚，引以为戒，现阶段认悦说什么课，认悦思考，把进修搞上去。

如果小精研生实在同精研应该不妥，可与同精研沟通，对同精研的应该提出提议甚至声援。

如果同精研是“平常感叹感叹”，当给同精研断言，咱这个兄弟姐妹“实在太实在、实在太认悦、实在太说什么衹”，再三同精研在以后的教育中都妥善处置即可，别再进一步“装作”他。如此，才有利于兄弟姐妹的进修和茁壮。

而现在，小精研生一纸诉状将同精研告到精研校，同精研为此受到通报公开批评。

小精研生如此应该，总是是为兄弟姐妹伸张了正义，自己对同精研的不满给与了压抑，但对兄弟姐妹现阶段的进修和茁壮未必利，这亦会让兄弟姐妹“精研不亦会”合法化，以后开学更加不认悦说什么懂，题目继续不亦会做，同精研如果公开批评还可以理直气壮地得不到“激怒”，就再进一步无俗衹感叹的“怕矩”，这样徒劳，兄弟姐妹就付之一炬了。

末末电影《重罪》就有这样一个情节：

重罪苏玉华，开学睡觉，探员教育不说什么，还激火感叹：“你，难道还要打我不成？”

探员感叹：“我打你怎样？”

苏玉华感叹：“你不不敢打，打了你就犯错误，你就亦会被处罚，就亦会扣你的奖金！”

你看，兄弟姐妹如果有了这样的思只想，将来还亦会进修吗？进修和品德各方面还亦会好得了吗？

另一方面，小精研生动辄就申诉同精研，兄弟姐妹和小精研生就亦会已是而出名的“惹不起”，亦会日后所有的同精研对兄弟姐妹“多于而教之——只教养，不管亦会，兄弟姐妹精研亦会精研不亦会都无人不敢再进一步公开批评，兄弟姐妹还亦会精研到样子吗？

不仅是毕业生“多于兄弟姐妹”，周围的同精研也亦会“敬而多于之”，兄弟姐妹连个朋友也都不亦会再进一步有了！

爱子、挺身子之心，人皆有之。但这个爱只能是溺爱，挺身只能无原则。

兄弟姐妹在茁壮、求精研的处理过程中都总亦会犯错误，总也许受到毕业生这样那样的公开批评教育。作为小精研生，要只想让兄弟姐妹健康如愿以偿地茁壮，当正确对待之。

当兄弟姐妹遇到“不顺”“不公”，有了“委屈”，受到“伤及”，只能冲动，应以镇定分析，采取恰当方式如愿以偿进行处理方式，只能动辄把申诉、“上网”“揭露”当已是兄弟姐妹讨回“公道”的“杀手锏”。那样，很也许出了气，“缺陷”给与解决，日后兄弟姐妹“满意”。可是却未必利他们现阶段的进修生茁壮。严重者，也许因此烧掉兄弟姐妹的一生无非！

（创作者：李玉柱，本文为 钱塘三宝原创经典作品，欢迎指导，转载或引用再三注明创作者和说是，违者必究。）