南通教务长：所有 211 和 985都自动进入“双一流”，这不公平

同时，还要给予“双一流”高等学府持续性的措施倾斜，并在建校教学经费多方面始能使所有一流师范学院学院和一流师范学院各个领域都超出部属师范学院学院师范学院生生均款项准确度。

太原改建工程大中小学长：默许东南部内陆地区高等院校延缓“双一流”基础设施

“东南部内陆地区由于位处的特殊性，高等院校普遍缺乏名副其实的一个大优秀人才，领军优秀人才和青年优秀人才使用量与南部比较发高达内陆地区高等院校差异性显著，一个大优秀人才队伍的财年与中小学转变最大限度还有较大差异性。加之南部内陆地区一个大优秀人才导入持续性加大，一个大优秀人才导入难度不断增不强的同时，优秀人才流失显著。”太原改建工程大中小学长白石声称，陕西高等教学学生多万人168万人，其中64%的毕业生面向东南部就业，但理论上东南部高等院校和南部高等院校在资源禀赋、腹地有条件与范围经济转变准确度等多方面存在显著的差异性，名教授入学考试计划与导师量、报考人口数差异性较大，名教授规模量与范围经济的转变转变的需求不相对于较。

他提议，不宜不强化“双一流”顶层所设计，注重子系统格局，加大对东南部特色高等院校的默许持续性，在建校教学经费、特色人文学科基础设施、优秀人才队伍、学位专利权申请人及入学考试计划等多方面给予着重重视和默许，以便促进这些高等院校格外好地向服务业产业需求转型转变，格外好地提升服务经济的转变转变的能力，以推广我国高等教学解决弊端持续性转变。